小学科学《静止与运动》教案设计

小学科学《静止与运动》教案设计

一、教学目标

1.能用简单器材作模拟实验。

2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象。愿意合作与交流。

3.学会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。

二、教学重点难点：

选择合适的参照物描述静止和运动。

三、活动准备：

课件、火车、轨道、乘客、小树等。

提前讲刻舟求剑的故事。

四、教学过程：

（一）课前谈话：

师：大家喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌曲？

生：

师：今天老师为大家带来了一首歌，是一首老歌，想不想听，那好，让我们一起来欣赏。

播放《红星找我去战斗》

师：欣赏完这么一首优美悦耳.充满激情的歌曲，我们也该上课了，大家准备好了吗？让我们带着激情一同走进课堂。

（二）教学过程：

1、导课：

师：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”山怎么会走呢？谁能来解释一下。

生：

师：你们认为山是静止的，但是我们看到的山的确是在往后运动着，怎么解释这一现象呢？谁能科学的解释一下。

生：

师：大家都发表了自己的看法，怎样科学的解释这一现象呢，相信通过这节课的学习，大家就会明白。

2、认识静止与运动

（1）师：在生活中大家肯定见到过许多静止的和运动的物体，你能举例说一说哪些物体是静止的？哪些物体是运动的吗？先说静止的

生：

师：为什么说它们是静止的。

生：

师：说说哪些物体是运动的?

生：

师：为什么说它们是运动的？

生：    

师：你是说它们在原来的位置上发生了变化。

生：

出示课件：运动的定义：其实我们所说的物体的运动，就是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。一起来看大屏幕

小结：就像汽车或飞机等相对于地面或地面上树木来说，它的位置发生了变化，我们就说它们是运动的。而像树木.大楼..桌椅等对于地面来说，它们的位置没有变化，这就叫静止。板书：静止和运动  今天我们就来学习静止和运动

（2）师：大家来看，我这儿有两幅图，出示课件：请你通过对比仔细观察，看看哪些物体是运动的？哪些物体是静止的，你是怎么知道的？

生：

师：还有没有运动的物体 。 

师：老师给大家提醒一点，这个相对的物体不一定只有地面，比方说这只老鹰相对于大树来说，它是静止的还是运动的？

生：

3、描述静止和运动。

（1）师：难道判断一个物体是运动还是静止，真的就这么简单吗？现在我们来做一个模拟实验。

师：大家都看到了，在每个小组的桌子上都有一圈火车轨道，老师呢还给大家准备了托马斯的火车头和一节车厢，待会，你们可以开动火车载着乘客好好的游览一番，仔细观察并分析一下谁是运动的谁是静止的。这个蓝色的按钮就是开关，现在请小组长把火车和乘客从桌子洞里请出来吧，大家开始玩一玩吧！

学生实验。

师巡视。

师：谁先来说一说你是怎么玩的？你发现谁是运动的？谁是静止的了吗？

生：

师：相对于谁来说他是静止的，相对于谁来说他是运动的，说完整。

师：当火车开动时，坐在车上的乘客是运动的还是静止的？

师：想一想，相对于谁来说它的位置没有变。

师：请看大屏幕：要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作标准，这个被选定的物体叫做参照物。

师：小结。

（2）解释景物向后退的现象

师：大家也都做过车吧！当你坐在行驶的汽车里，如果以车为参照物的话，你是静止的，还是运动的？大家想一想

生：

师：不知大家坐在车里观察过外面的景物吗，你有发现什么吗？

生：景物往后退。

师：你当时看到这种现象是怎么想的？

师：你现在能利用我们刚才所学的知识科学的解释这一现象吗？

生：

（3）判断物体的运动与静止

师：请同学们再来看这样一幅图，如果以树或地面为参照物的话，车子和人是运动的还是静止的？

生：

师：还有不同的看法吗？

师：让我们一起来看看，播放视频。

师：如果以人为参照物的话？谁是静止的？谁是运动的？

生：

师：你是这样的认为的吗？播放视频。

师：其实参照物就是假定为不动的物体或者是静止的物体。你们知道吗？有时在拍电视和电影的时候也利用这一现象来提升拍摄效果呢。一起来看一段视频。（出示视频）

（4）揭示：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这一现象

师：现在谁能来解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这一现象呢？想一想以谁为参照物才能看到山是往后运动的呢？

生：

师：谁还想再来说一说。

（5）观光电梯。

师：看来大家都能够学以致用，描述的很好，你们做过电梯吗？老师这儿有一个观光电梯，一起来看，现在让我们把目光锁定在红衣男孩身上，播放课件，他是运动的，还是静止的？谁愿意来描述一下。电梯是运动的还是静止的？谁再来描述一下。

生：

师：为什么对于同一个物体的运动和静止，有时描述的结果不一样呢？

生：

师：出示课件：通过这些事例，我们可以发现选择不同的参照物，对同一物体的运动描述结果也不同。

.师：大家知道吗？平时人们在描述物体的运动或静止时，一般都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。比如我们说汽车是行驶的，虽然没说以什么物体为参照物，但往往都是以地面和路边的树为参照物。

（6）智慧老人

师;是不是树木.房屋就是绝对静止不动的呢？智慧老人他告诉我们说: 地球上就没有绝对静止的物体，因为地球时时刻刻都在运动着，（师拿个地球仪进行演示）大家想想是不是这个道理。可如果说地球是运动的，那得以什么物体为参照物呢？大家想想

生：

师：如果以地球上的人和物为参照物，能看到地球运动吗？就说我们现在吧！此时此刻你能感觉到地球正在载着我们运动吗？看来得以地球以外的星体作为参照物。

师：（边说边出示课件）其实不仅房屋，花草树木在运动，地球在运动，整个太阳系，银河系，整个宇宙天体它们时刻都在不停地运动着，所以我们可以用一句话来概括：课件：一切物体都是运动的。

（7）再议童谣

师：说到一切物体都是运动的呀，老师突然想到了小时候背诵过的一首童谣，一起来看：出示课件：“地球大，月亮小，月亮围着地球着跑；太阳大，地球小，地球围着太阳跑：”看了这首童谣，你能找出这里面的运动和静止吗？

生：

师小结：

课件出示：物体运动和静止是相对的。

（8）手抓子弹

师：我给大家讲个故事，放松一下：在第一次世界大战期间，一位法国飞行员在2000米的高空驾驶飞机时，感觉脸庞有一只小虫在蠕动，就顺手将它抓住，仔细一看，大吃一惊，你们猜是什么？竟然是德国制造的一颗子弹，谁能解释一下，法国飞行员在飞机上为什么能顺手抓住一颗子弹呢？

小组讨论

生汇报。

师：子弹和飞行员应该是一种什么关系呢？

师：因为飞机和子弹的速度相同，方向也相同，如果飞行员以自己为参照物的话，子弹是静止的。

师：如果以地面为参照物的话，飞行员和子弹它们都是运动的，正是因为他们的方向相同，速度相同，所以飞行员才能够顺手抓住子弹。 也再次证明了物体的运动和静止是相对的。

4、拓展应用

师：在实际生活中，是不是任意选择一个物体就可以作为参照物呢？听说过刻舟求剑的故事吗？

师：最后捞到剑了吗？为什么？他是怎样想的？他想的对不对呢？符合实际情况吗？

小结：这个故事告诉我们，虽然参照物可以任意选择，但研究问题时，仍需要考虑选择参照物对研究的问题是否合适。

5、布置作业：

查阅资料：了解同步卫星。