四年级数学下册《看一看》教案

四年级数学下册《看一看》教案

科 目：数  学

年 级：四年级（下册）

课 题：看一看（从不同位置观察立体图形）

第1课时

教

学

目

标

1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。

教学重点与难点：

重点：观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。

难点：通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。

教学方法：观察法、操作法，讨论法

教具、学具准备：课件、4个大小相同的正方体

                      教  学  过  程

教学程序及内容

   学生活动设计

（一）解决问题：从不同方向看          ，各是什么形状？

1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？

（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。）

2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。（每人发两个正方体积木。）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？

（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。）

3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）

4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。这节课我们继续学习——观察物体。（完成板书：观察物体）

（二）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）

1.谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是

什么形状呢？

 2.请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？

（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）

3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。）

（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是   ，可以怎样摆？

 1.谈话：我摆了4箱货物，从正面看形状是            。你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一边想，一边用手中的积木试着摆一摆。谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。）

 2.是不是只有一种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一摆，看一看，比一比哪个小组的摆法多。

 3.谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。）

 4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。

三、应用拓展

 1.“自主练习”第1题。

    谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第54页，一起看自主练习第1题。

    要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？

   （学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。）

 2.“自主练习”第2题。

    谈话：（出示图）看，请同学们根据照片完成书第54页第2题。填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。

    （学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）

3.“自主练习”第3题。

     谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。

指名学生回答

根据观察结果指名学生回答

操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时多指名说，让学生畅所欲言。

先搭一搭，再观察

学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。

小组内交流

指名进行观察

全班交流

学生小组合作，摆一摆，看一看。

学生用实物投影展示交流。

完成课堂练习，巩固所学

知识

全课小结

学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。

 学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流

作业设计：

1、和父母或小伙伴说说从远到近观察物体有什么变化？

2、在家以蹲着、站着、趴下观察一个物体，体验从不同高度看物体变化的情况。

3、完成书第54页第5题。

板书设计：

观察物体

                           范图