2017-2018学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析

2017-2018学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析

数学：
一、知识点分析：本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观察能力。
从检测结果来看，学生对传统数学内容掌握较好，即基础知识的掌握较扎实，得分率较高，具体为：数的概念、数的组成、数的大小比较以及一些纯数学问题。例如：填空题的第1、5.6.7题完成较好，大部分学生都能够很好的进行读数、写数和数的改写,。学生能够在理解的基础上较好地运用知识解决问题。选择和判断题得分率大约在一半左右，说明学生对数学概念的理解比较清楚。
计算得分率较高，可见学生在计算能力方面还是比较强的，相反简便计算出现了两极分化，部分学生得了满分，部分学生在一半分以下。
二、典型错误及原因分析
1、计算题。本部分主要包括：直接写得数、怎样简便怎样算、解方程，主要考察学生的计算能力。试题中所出现的数字适中，题型丰富多样，能清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度。部分学生在计算过程中没有采用最优化策略，方法繁琐，不能达到简算的目的。2、填空题。本题内容涉及小学阶段各知识，主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占 75% ，分析型、综合型题目占 25% 。从试卷上可以看出，有部分学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。特别是填空题的10，11题，学生不会逆向思维。
3、判断题。主要是考察学生对教材中的重点概念、定义、基本性质是否理解以及能否准确运用，考查学生思维的批判性和缜密性。如第3题，部分学生对表面积和体积的理解还不够，所以造成判断错误。
4、选择题。大多数属于综合性题目，既可以考察对学生对基础知识的掌握情况，又可以看出学生对知识的理解，培养和训练学生的分析、综合能力。有的学生观察、注意的品质不佳，审题不够清楚，造成错误。
5、解决问题。总体情况为学生审题不认真，缺失分析能力和缺乏生活经验，受思维定势的影响导致失分。具体为：第3题看到数字就凭感觉做，第5题是稍复杂的利用排水法求物体的体积。说明平常练习较少，逻辑思维能力要加强训练。

三、改进措施
1、做好备课工作。备课时知识点要备细、要找准。一节课的教学重点、教学难点、教学关键必须抓住，授课内容的知识定位，前后联系，特别是细节问题，教师课前备课要到位、课上点拨才能到位，学生掌握才能到位，答得才能到位。
2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。培养学生良好的学习习惯，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
4、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，培养他们的学习习惯，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通。
5、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。