教科版六年级科学下册《我们来造“环形山”》学案

教科版六年级科学下册《我们来造“环形山”》学案

我们来造“环形山”
【教学目标】
1. 科学概念
月球地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山；月球上环形山的成因有多种不同的解释。
2. 过程与方法
认识月球表面环形山的特点；能够根据观察到的现象推测环形山的成因；经历月球环形山的模拟实验过程；了解有关月球环形山的成因的假说。
3. 情感态度与价值观
能够大胆地想像，充分地表达自己的想法；能够合理地运用多种手段，创造性地制作“环形山”；在造“环形山”的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性以及意识到模拟实验和推测与客观真实是有一定的差距的。
【教学准备】
沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。
【教学过程】
1.月球上的环形山。
（1）出示月球上的具有环形山的局部照片，说说观察到的月球地形的特征。
（2）观察月球上的环形山的图片或教材插图。
（3）说说月球环形山的特点。
（4）补充环形山的资料。小结环形山的特点：分布没有规律、数量众多、大小不一、有深有浅等。
2.制造“环形山”。
（1）提出：我们来造“环形山”。
（2）讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？需要哪些材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？
（3）集体交流，说说哪些方法比较符合月球的实际情况。
（4）根据自己设定的方法，小组共同制作“环形山”。
（5）评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。
3.提出环形山形成的假说。
（1）交流小组中是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中有什么发现？
（2）说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。
（3）推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？
（4）你们能搜集一些材料来证实自己的推测吗？
4.阅读资料——环形山的成因。
（1）阅读教材中的环形山的成因资料。
（2）说说目前科学家们对环形山的形成有哪些推测，对此有什么看法。