人教版小学数学二年级下册《平均分》教案

人教版小学数学二年级下册《平均分》教案

教学目标：

     1.知识与技能

     让学生在具体情境中知道“平均分”的含义。

     2、过程与方法

     通过分一分，说一说，圈一圈等实践活动，让学生充分经历“平均分”的过程，理解平均分的含义。培养学生的学习兴趣及观察、比较、分析、概括的能力。

     3、情感态度与价值观

   引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识、合作意识和解决问题的能力。

教学重点：让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。

教学难点：理解平均分的方法，掌握平均份的方法

教学用具：课件  草莓  测试页

教学过程：

一、创境激趣，初步感知“平均分”

师：小朋友们，春天来了，春暖花开，也是草莓采摘的季节，今天王老师要带大家到草莓乐园看一看。想不想去看呀？

生：想，师：请看大屏幕。看这么多草莓，多诱人呀！小红也来到了草莓园。他还给大家带了一个问题呢，哪个孩子来读一读？

生：读题

师：声音真洪亮，请坐！小精灵聪聪也想请大家来帮帮她！

师：哦！都想帮忙啊，咱这样先不着急，先自己想一想，一会儿我找个孩子上来分一分！

生：（请学生上台分。展示三种方法。）

师:小朋友们有三种不同的方法,我们来看一下小精灵是怎么分的？课件出示。

哪一种分法会三个小朋友都满意？也就是说，哪种最公平呢！

生：第三种

生：2，2，2

 师：为什么呢？

 生：每人都一样多！

 师：分给3个小朋友，也就是分了3份，每份都是几个？

生：

师：每份都是两个草莓，同样多。每份分得同样多，还有一个好听的名字，叫平均分。（点击课件，板书课题：平均分）

师：一起读读！

生齐读

师：谁来说说什么叫平均分？（学生开火车说）

师：刚才哪位同学分的不是平均分？

     学生交流汇报

二、动手操作，再次感受“平均分”

师:小红还想分给她的老师一些草莓，于是她又摘了12个草莓,请看！（出示课件）

师：小朋友们来一起读一下！

师:你知道了什么信息？你认为，哪个词最重要？（平均分）

生：

师:那接下来，我们就利用手中的学具来演示一下分草莓的过程。在动手分之前先看一看合作要求。

1-学生齐读!

2-小组合作动手操作，教师巡视。

3-交流汇报。哪个小组来汇报一下你们是怎么分的？

4-课件演示。

生1:一个一个的分

生2两个两个分（可以每份放两个，再每份放一个）

生3:三个三个的分！

小结:不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。

师:你最喜欢哪种方法？为什么？

生：

 三、小组合作，拓展提升，再次强化“平均分”

师：12个草莓可以平均分成四份，还可以平均分成几份?（出示课件）

  学生动手操作，平均分的多种分法。

四、练习巩固，深刻理解“平均分”。

师：接下来我们做个闯关练习，请小朋友拿出作业纸!1.2.3说说为什么！

五、回归生活，应用平均分

  想一想，生活中哪些事情上会出现平均分的情况？

  1、独立思考，汇报交流。

  2、同桌互相交流。

六、 课堂小结。

   今天这节课你有什么收获？